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    全國自考03005《護理教育導論》全真模擬試題(一)

    雙擊自動滾屏 發布者:鄭州大學自考網 【字體:

    一、單項選擇題(本大題共25 小題,每小題1分,共25 分)

    1、在教育過程中處于主導地位的是()

    A、教育者 B、受教育者 C、教育內容 D、教育手段

    參考答案】:A

    2、研究人員對護理教育現象在自然條件下進行考察,從自然發生的現象中探索事實材料的研究方法是()

    A、觀察法 B、個案研究法 C、文獻法 D、調查法

    【參考答案】:A

    3、在強化過程中,每一次行為反應均被強化,這種現象稱為()

    A、初級強化 B、二級強化 C、持續性強化 D、間斷性強化

    【參考答案】:C

    4、某護士因為技術差錯被醫院扣發獎金,之后該護士再未出現過類似差錯。醫院為減少該護士差錯行為使用 的方法是()

    A、正性強化 B、負性強化 C、懲罰 D、強化消退

    【參考答案】:C

    5、在理解材料意義的基礎上,依靠材料本身的內在聯系進行識記的是()

    A、機械識記 B、意義識記 C、無意識記 D、有意識記

    【參考答案】:B

    6、以下論述符合認知發現學習理論主張的是()

    A、學習是主動地形成認知結構的過程 B、學習是行為塑造的過程 C、學習是相互合作的過程 D、學習是強化的過程

    【參考答案】:A

    7、關于課程設置模式,不正確的是()

    A、“建筑式”模式是要求前兩年修完基礎學科,同時一部分專業課程也要修完 B、“平行式”模式是指四年學制中基礎學科課程與專業課程同時開課,以一定比重同時修完 C、“建筑式”模式主要強調率固的基礎科學知識之上,進行專業課程學習 D、“漸進式”模式表示大多數基本學科要求前兩年修完,同時有一部分護理課程亦要求修完

    【參考答案】:A

    8、為不影響學生的課堂參與,教師講授時與學生目光交流不宜超過()

    A、5秒鐘 B、10秒鐘 C、15秒鐘 D、20秒鐘

    【參考答案】:B

    9、講授法與其他授課方法相比()

    A、能夠促進學生獨立思考能力 B、較難改變學生態度 C、更易于知識傳授 D、能夠保持學生較長時間注意力

    【參考答案】:B

    10、小組教學法中小組成員最多不能超過()

    A、10 人 B、15 人 C、20人 D、25 人

    【參考答案】:D

    11、“將個體委托給組,成為組的一個成員”屬于小組產生經歷過程中的()

    A、規范 B、執行 C、沖突 D、成型

    【參考答案】:D

    12、“能促使學生為發現信息真正負起責任”的小組教學方式是()

    A、命令式 B、蘇格拉底式 C、啟發式 D、協商式

    【參考答案】:C

    13、在行為的塑造過程中,通常最有效的方法是()

    A、正性強化 B、負性強化 C、強化消退 D、懲罰

    【參考答案】:A

    14、增進演示法教學效果的措施是()

    A、教師要選擇好場所,確保學生看清楚 B、不適用于過于復雜的技術操作 C、教具應在課堂教學時盡早使用, D、在演示法中不適宜提問

    【參考答案】:A

    15、能夠增進課堂提問效果的措施是()

    A、多提理解層次的問題 B、鼓勵學生查找教材 C、教師不對問題做任何解釋 D、根據教學目標設置問題

    【參考答案】:D

    16、臨床教師鼓勵學生澄清他們的學習要求,提供一些減輕臨床學習壓力的方法,這時教師承擔的角色是 ()

    A、健康教育者 B、合作與協調者 C、咨詢者與技術顧問 D、促進者與支持者

    【參考答案】:D

    17、臨床學習環境組成中,不屬于專業人員范疇的是()

    A、衛生員 B、理療師 C、營養師 D、化驗員

    【參考答案】:A

    18、當學生在臨床中面對瀕死病人時,由于過度焦慮,此時其做決策的能力通常會()

    A、提高 B、降低 C、不發生變化 D、無法判斷

    【參考答案】:B

    19、更有助于發展學生的分析問題、解決問題能力的護理方式是()

    A、責任制護理 B、功能制護理 C、小組制護理 D、整體化護理

    【參考答案】:A

    20、在臨床學習中,讓學生與一個角色榜樣共同工作的教學方法是()

    A、臨床查房 B、個案研究 C、臨床學習項目 D、帶教制

    【參考答案】:D

    21、經驗學習的分類目標中,“傳播”具體指的是()

    A、意識到一個經驗 B、把學習者與要學習的東西聯系起來 C、經驗繼續影響其生活方式 D、試圖去影響他人

    【參考答案】:D

    22、“現在執行靜脈輸液成為我生活的一部分”在經驗分類中屬于()

    A、面臨 B、參與 C、認同 D、內在化

    【參考答案】:D

    23、對測量、評估和評價的敘述正確的是()

    A、測量一般用于可量化的事物,而評估只用于非量化的事物 B、測量和評估的本質是價值判斷 C、在測量或評估的基礎上,才能開始評價的過程 D、評價實質上是事實判斷

    【參考答案】:C

    24、為保證試題具有一定的區分度,應() A、增大試題的難度 B、降低試題的難度 C、根據考試的目的確定試題的難易程度 D、根據考試的科目確定試題的難易程度 【參考答案】:C

    25、效度是指評估的()

    A、實用性 B、區別性 C、真實性 D、可靠性

    【參考答案】:C

    二、多項選擇題(本大題共10小題,每小題1分,共10分)

    26、隨著教育的發展,當代教學的新觀念更加重視()

    A、教師 B、學生 C、能力培養 D、教學結果 E、教學過程

    【參考答案】:BCE

    27、“教育是在一定的社會背景下發生的促進個體社會化和社會個性化的實踐活動!边@個定義描述了教育 的()

    A、實踐性 B、動力性 C、社會性 D、歷史性 E、文化性

    【參考答案】:ABCDE

    28、古代學校教育產生所需要的條件包括()

    A、腦體的分工 B、人們經驗、技能的積累 C、國家的出現 D、文字及相關的文化工具的出現 E、階級的出現

    【參考答案】:ABD

    29、斯金納認為,行為的塑造可以通過以下形式,分別為()

    A、正性強化 B、負性強化 C、懲罰 D、自我強化 E、強化消退

    【參考答案】:ABCE

    30、教育者編定學科課程時需參照的要素包括()

    A、各級各類學校的教育目標 B、受教育者的興趣 C、受教育者的接受能力 D、教學大綱 E、各門學科的現有水平

    【參考答案】:ACE

    31、護理學常用的教學方法包括()

    A、課堂講授法 B、小組教學法 C、以問題為基礎的教學法 D、啟發式教學法 E、臨床實踐法

    【參考答案】:ABC

    32、小組教學中指導教師的角色功能有() A、領導者 B、促進者 C、學習的支持者 D、知識的資源者 E、小組的訓練者

    【參考答案】:ABCDE

    33、臨床教師的“護理實踐參與者”的角色任務包括()

    A、提供照顧者 B、健康教育者 C、管理者和決策者 D、合作者和協調者 E、病人利益的維護

    【參考答案】:ABCDE

    34、帶教制作為一種臨床教學方法,其特點在于這種經歷有助于教師()

    A、增進知識和技能 B、發揮自身價值 C、感到被需要并受尊敬 D、增加工作滿意度 E、改善人際關系

    【參考答案】:ABCDE

    35、對于一份試卷,高質量考題的標志是()

    A、教學大綱符合率高 B、教學內容覆蓋率大 C、試題數量多 D、具有一定難度與區分度 E、考題題意清晰

    【參考答案】:ABDE

    三、填空題(本大題共10小題,每空1分,共10分)

    36、在學習復雜信息時,布魯納主張運用信息的(編碼系統)。

    37、事先沒有預定目的,也不需要意志努力的再現,稱為(無意再現)。

    38、某種具體行為可以避開某種不愉快的后果,就會增加該行為重現的概率。這種現象稱為(負性)強化。

    39、成人教育模式的應用目的,是在教學中謂動學生積極主動地參與教學活動,強調的是(過程)設計”。

    40、操作技能與一個人的智力發展水平和(運動能力)有關。

    41、在操作技能的練習過程中,來自于操作者自身的反饋,稱為(內反饋) 。 42、開放式學習有4種類型,分別是學習班形式、(地方體系)遙控體系和半合同體系。

    43、臨床教學中(學生)是完成教學活動的關鍵因素。

    44、教師在經驗學習的認同階段所承擔的角色是(調節者)。

    45、富有意義的經驗應該具備連續性和(互動性)兩個特點。

    四、名詞解釋(本大題共5小題,每小題3 分,共15 分)

    46、負遷移

    【參考答案】: 遷移的效果是消極的(1分)、相互抑制時(2 分),這種遷移是負遷移。

    47、“父系型”學院風氣

    【參考答案】: 領導者對機構成員的影響很小(1分),機構成員把領導者的領導方式看做是對其工作的干涉(1分),成員們雖然 進行工作,但取得的成績很少(1分)。

    48、課程(狹義)

    【參考答案】: 根據教學目的而劃分的教育內容(1分) 的各門科目(1分),對學生而言是為從學校畢業取得學位而學習的科目(1 分)。

    49、臨床查房

    【參考答案】: 是臨床工作中為了提高醫療護理質量及臨床教學水平(1分) 而采取的一種較好的教學方式(1分),是為了提高學 生的認識能力而采取的一種加深學生對某個問題認識的一種教學方法(1分)。

    50、定性評估

    【參考答案】: 是使用描述性語言(1分) 對評估對象“質”的特征、程度、狀態和性質等非量化的資料(1分) 進行收集、整理 和分析的過程(1分)。 五、簡答題(本大題共4 小題,每小題5 分,共20 分)

    51、簡述班杜拉強化理論中“行為強化”的三種形式。

    【參考答案】: (1) 外部強化: 強化是外來的,直接對行為結果產生作用,如得到獎金、精神鼓勵等(2 分); (2) 自我強化; 強化可以是內在的自我調節性強化(1分); (3) 替代性強化(又稱代受的強化):當觀察者看到榜樣通過進行某種行為而獲得正性強化時,學習榜樣行為的可 能性就增高(2 分)。

    52、簡要說明課程改革的一般過程。

    【參考答案】: (1)由專家學者和課程理論家組成課程設計小組(1分); (2) 通過對具體的課程問題如一門學科現存的問題和應該達到的標準等進行調查研究(1分),提出一套解決的辦 法(1分); (3) 從這些解決辦法中產生出新的課程計劃或方案(1分); (4) 把這些方案拿到學校中去實驗,經修改后,向全國推廣(1分)。

    53、簡述小組教學中“U”型座位安排的特點。

    【參考答案】: 在指導教師引導學生進行課堂討論時,此方案是較理想的一種(1分)。此種座位形式不僅可使教師清楚地看到 每位學生(1分),而且也便于學生們觀看教師演示的各種示教活動(1分),有利于學生與教師之間的信息交流與 溝通(2 分)。

    54、簡述有助于學生臨床學習的護理人員應具備的特征。

    【參考答案】: 尊重學生的態度(1分); 熱情、友好、寬容、和善、關心(1分); 具有小組團隊精神(1分); 具有合格的護理實踐能 力(1分); 良好的教學意識(1分)。

    五、論述題(本大題共2小題,每小題10分,共20 分)

    55、論述行為目標模式的局限性。

    【參考答案】: (1) 使教育的領域變得狹隘(2分); (2) 確定高水平的目標很難,因此學習只集中在低水平的目標上進行(2分); (3) 要在情感領域確定明確的目標幾乎是不可能的(i 分); (4) 忽視了對不可預測的結果進行指導(1分); (5) 不可能陳述每一個學習站果的月標(1分); (6) 只能反映訓練的領域,不能反映教育領域(1分); (7) 只促進同一性面忽略了差異性(1分); (8) 對個別教師及個別學生應有不同的目標(1分)。

    56、論述如何對一份試卷的質量進行綜合分析評價。

    【參考答案】: 一份高質量的試卷的評價應該考慮信度、效度、區分度和難度之間的相互關系(2 分)。 (1) 區分度與難度: 區分度與難度有一定的交叉關系,在一定的范圍內,難度值(P) 越小,則區分度(D) 越高, 但是如果難度值過小,區分度反而下降,如果難度過大,區分度自然也難以保證(2 分)。 (2) 難度、區分度與信度: 難度中等的題目組成的試卷的信度較大,各個試題的區分度越大,試卷的信度越大 (2 分)。 (3) 區分度與效度: 區分度越大,測驗的效度也就越高(2 分)。 (4) 信度與效度: 試卷信度高是效度高的必要條件(2 分)。 (5)覆蓋大綱的范圍,教學目標 (6)考題清晰度,答案的規范性。

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